L'intelligence artificielle: un défi éducatif

Séminaire de Formation des Éducateurs
Commission d'Éducation de nos deux Unions (UISG et USG)

Au cours de trois journées intenses de réflexion, le séminaire de formation 2024 pour les éducateurs a abordé les principaux défis et opportunités que connaît l'éducation à l'ère numérique, en explorant comment les technologies émergentes, telles que l'intelligence artificielle (IA), peuvent transformer à la fois les processus pédagogiques et les dynamiques de leadership au sein des établissements d'enseignement. Au cours des sessions, des sujets clés liés à l'éthique de la technologie, au leadership éducatif et à la culture de l'attention, ainsi que leur impact sur le développement intégral des étudiants, ont été abordés.

La sollicitude comme pilier du leadership éducatif

Le séminaire a débuté le 14 novembre par un discours de Luis Aranguren Gonzalo, professeur associé d'éthique à l'université Complutense de Madrid, qui a présenté un document intitulé « Leadership that cares ». M. Aranguren a réfléchi au concept de leadership éducatif à l'ère moderne, soulignant la nécessité d'une approche basée sur l'attention, la solidarité et le bien-être émotionnel des étudiants. Dans son discours, le conférencier a souligné l'importance de développer des compétences non techniques telles que la sensibilité et la prise de conscience afin de former des leaders éthiques et collaboratifs. Selon M. Aranguren, le leadership doit évoluer d'une approche centrée sur la performance individuelle vers une approche qui valorise les relations inclusives et la cohésion sociale.

Intelligence artificielle : opportunités et défis

Le 15 novembre, le séminaire s'est orienté vers l'impact de l'intelligence artificielle dans l'éducation. Cristóbal Cobo, chercheur et expert en technologie éducative, a présenté une analyse détaillée des opportunités et des défis liés à l'intégration de l'IA dans les salles de classe. Au cours de son intervention, M. Cobo a souligné que l'IA devait être considérée comme un outil complémentaire et non comme un substitut aux enseignants. Il a insisté sur l'importance de former les éducateurs à utiliser ces technologies de manière éthique et responsable, tout en développant une vision critique pour équilibrer l'utilisation du numérique et de l'humain.

Le séminaire a également exploré la manière dont l'IA peut soutenir les activités répétitives, libérant ainsi du temps pour que les enseignants puissent se concentrer sur des aspects plus créatifs et émotionnels du processus éducatif. À cet égard, M. Cobo a suggéré que les étudiants apprennent à utiliser ces technologies de manière responsable, en développant leur esprit critique et leur discernement par rapport aux informations générées par la technologie.

Réflexion sur l'avenir numérique et les valeurs humaines

Le dernier jour du séminaire (16 novembre), les participants ont été plongés dans une réflexion approfondie sur l'impact social et éthique des technologies numériques et de l'IA. Le professeur Paola Inverardi, directrice de l'Institut scientifique du Gran Sasso (Italie), a abordé le fait que, bien que ces technologies offrent de nombreux avantages, il est crucial d'intégrer la pensée critique et les valeurs humaines dans leur utilisation. La nécessité de former les nouvelles générations non seulement aux compétences technologiques, mais aussi au développement d'une sagesse éthique, leur permettant de faire face aux défis de l'avenir de manière consciente et responsable, a été discutée.

Fabio Pasqualetti a présenté l'impact de l'intelligence artificielle sur la société, en soulignant les défis techniques, anthropologiques, éducatifs, sociaux, politiques et économiques qu'elle implique. Il a souligné l'importance de la « sagesse du cœur » pour utiliser l'IA de manière éthique et préserver une communication pleinement humaine. Il a également analysé les implications des technologies numériques, du capitalisme de surveillance et des perspectives d'avenir liées à la biotechnologie et à la nanotechnologie, en insistant sur la nécessité de réfléchir au rôle de l'homme dans un environnement de plus en plus numérisé et automatisé.

L'importance d'éduquer les étudiants à l'utilisation éthique de la technologie, en cultivant un équilibre entre l'innovation numérique et la dignité humaine, a été soulignée. Les participants ont convenu que l'avenir de l'éducation doit être un avenir dans lequel la technologie n'est pas considérée comme un ennemi, mais comme un complément à l'enseignement, tant qu'elle est utilisée d'une manière conforme aux valeurs chrétiennes et à l'humanité.

Prochaines étapes et engagements

Le séminaire s'est conclu par une série de mesures concrètes à l'intention des participants et des établissements d'enseignement :

• Développer les compétences critiques des étudiants et des enseignants sur l'utilisation de l'IA.
• Renforcer la délibération éthique dans les décisions pédagogiques.
• Promouvoir le bien-être des enseignants en les formant à une culture de l'attention.
• Intégrer les valeurs chrétiennes et humaines dans l'éducation numérique, en veillant à ce que la technologie serve à promouvoir le bien-être intégral des étudiants.

Le séminaire de formation n'a pas seulement offert un espace de réflexion, mais aussi des engagements concrets qui permettront aux éducateurs de relever avec succès les défis éducatifs de l'avenir. Un séminaire qui, en intégrant l'attention humaine à l'innovation technologique, promeut un modèle éducatif plus éthique, inclusif et centré sur le bien-être de tous.